En un contexto en el que las formas de aprender, las dinámicas de atención y los perfiles de los estudiantes universitarios han cambiado significativamente, la Dirección Académica de la Universidad Nacional de Colombia, sede Manizales (DAMA), liderada por el profesor Luis Ricardo Vásquez Varela, impulsa estrategias orientadas a responder a estas transformaciones y fortalecer los procesos de acompañamiento académico estudiantil.

Según el profesor Vásquez Varela, uno de los principales desafíos de la educación superior en la actualidad consiste en comprender cómo han cambiado los estudiantes y sus formas de aprender. Indica que: “Trabajamos desde la innovación pedagógica en el enfoque sobre el nuevo estudiante, cómo van cambiando los perfiles de quienes ingresan a la Universidad y cómo ciertas tecnologías han tenido efectos sobre las competencias de aprendizaje. Hoy mantener el interés y la atención de los estudiantes en determinados temas representa un reto permanente para la docencia”.

En ese escenario, la DAMA ha fortalecido estrategias de acompañamiento que buscan apoyar los procesos de aprendizaje de los estudiantes y ofrecer herramientas pedagógicas y didácticas a quienes asumen el rol de orientar académicamente a sus compañeros.

Una de ellas es la Escuela de Pares Tutores, una iniciativa del Sistema de Acompañamiento Estudiantil que en la sede Manizales es liderada por la Unidad de Acompañamiento Académico (UAA) de la DAMA. Esta apuesta busca formar a los pares tutores para que brinden un acompañamiento académico pertinente a los estudiantes que cursan asignaturas de alta repitencia: Cálculo, Matemáticas Básicas, Álgebra, entre otras.

La formación abarca desde componentes pedagógicos y didácticos hasta aspectos de inclusión y de género. Asimismo, se les brinda retroalimentación sobre su quehacer como pares tutores. El acompañamiento que brindan se lleva a cabo mediante los Grupos de Estudio Autónomo (GEA), espacios para el aprendizaje colaborativo.

Por su parte, Diana Marcela Valencia Bermúdez, coordinadora de la UAA, indicó que “la intencionalidad del proyecto es acompañar a los estudiantes en la dimensión académica, con el fin de que permanezcan en la Universidad y tengan una graduación exitosa”.

Cada semestre la DAMA abre convocatorias dirigidas a estudiantes de todos los programas curriculares interesados en desempeñarse como pares tutores. Los aspirantes deben superar un proceso de selección que contempla aspectos como el P.A.P.A., el porcentaje de avance curricular, la experiencia en acompañamiento académico, una prueba cognitiva, una evaluación en aula y una entrevista semiestructurada.

La Escuela de Pares Tutores se desarrolla bajo los principios A.R.T.E. (Acción, Reflexión, Trabajo colaborativo y Error como oportunidad de mejora), lineamientos que orientan este proceso formativo en todas las sedes de la Universidad Nacional de Colombia.

Como parte de este trabajo, durante el semestre se incorporaron contenidos relacionados con educación para la paz, una temática definida por la Escuela Nacional de Pares Tutores y que en la sede Manizales se abordó desde la inclusión educativa, el reconocimiento de las diferencias y la construcción de ambientes respetuosos para el aprendizaje.

De acuerdo con María Camila López Marín, líder de la Escuela de Pares Tutores de la sede Manizales, “la educación para la paz la abordamos desde la inclusión educativa, entendiendo que cada estudiante aprende de manera diferente y que los espacios de acompañamiento deben responder a esa diversidad”.

La experiencia de formación también ha tenido impacto en los estudiantes que desempeñan el rol de pares tutores. David Alejandro Lara Hayek, estudiante de octavo semestre de Ingeniería Física y par tutor durante el primer semestre de 2026, señaló que la experiencia le permitió comprender que enseñar implica mucho más que dominar una asignatura. Indica que “yo tenía una forma de enseñar, pero ya entendí teóricamente qué era lo que hacía. También aprendimos nuevos métodos y estrategias para acompañar a los estudiantes”.

Durante cuatro meses acompañó a estudiantes en temas relacionados con Matemáticas y Cálculo a través de los GEA, espacios donde identificó la importancia de adaptar las estrategias pedagógicas a las necesidades de cada persona. Refiere, además, que “nos enseñaron que algunos estudiantes aprenden mejor de forma visual, otros mediante actividades prácticas y otros requieren estrategias diferentes. También aprendimos a reconocer distintas necesidades de aprendizaje y a generar espacios donde todos puedan participar”.

Para el profesor Vásquez Varela, este tipo de iniciativas permiten fortalecer la preparación de los estudiantes que desempeñan labores de acompañamiento académico y ampliar el impacto de estas estrategias dentro de la comunidad universitaria. Señaló al respecto que: “Nunca se les ofrecen realmente un número plural de herramientas a los estudiantes que quieren ayudar a formar a sus pares. Queremos que quienes desempeñen este papel tengan la oportunidad de fortalecer su pedagogía y su capacidad de transmitir conocimientos”.

Actualmente participan 11 estudiantes vinculados como pares tutores, quienes cuentan con el acompañamiento de un equipo conformado por 7 profesionales y hacen parte de una estrategia articulada con las demás sedes de la Universidad Nacional de Colombia mediante encuentros e intercambios de experiencias.

La apuesta de la DAMA es continuar fortaleciendo este proceso para que más estudiantes cuenten con herramientas pedagógicas, de acompañamiento e inclusión que les permitan contribuir al aprendizaje, la permanencia y el éxito académico de sus compañeros.