Como parte de las estrategias lideradas por la Dirección Académica de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) Sede Manizales, bajo la dirección del profesor Luis Ricardo Vásquez Varela, docentes del Departamento de Ingeniería Industrial participaron entre el 7 y el 10 de julio en una jornada de formación en Inteligencia Artificial (IA), orientada a fortalecer los procesos pedagógicos, didácticos e investigativos que desarrollan en el aula.

La capacitación, realizada en el campus La Nubia, bloque Q, fue coordinada por la Unidad de Transformación Pedagógica (UTP) de la Dirección Académica y respondió a una necesidad identificada por el propio colectivo docente del Departamento de Ingeniería Industrial, en articulación con los planes de mejoramiento de los programas de pregrado y posgrado.

Según Paula Andrea Osorio Gutiérrez, profesional de la Dirección Académica e integrante de la UTP, el propósito de estos espacios es brindar herramientas que permitan a los docentes incorporar estas tecnologías de manera pertinente en sus procesos de enseñanza. “Buscamos que los profesores puedan contar con herramientas para continuar fortaleciendo los procesos que desarrollan dentro del aula, articulando aspectos pedagógicos, didácticos e investigativos con sus estudiantes”.

Durante las cuatro jornadas, los participantes conocieron y aplicaron herramientas como NotebookLM, Gemini, Claude y Kimi, y de investigación como VosViewer y Atlas.Ti, además de explorar estrategias para su uso en la planeación de clases, el diseño de evaluaciones, la organización de información académica y el apoyo a procesos investigativos.

Para Orlando Valencia Rodríguez, director del Área Curricular de Ingeniería Industrial, Organizaciones y Logística, esta formación surgió como respuesta a una necesidad que los propios profesores venían manifestando desde hace varios meses. “No solamente buscamos dar cumplimiento a los programas de mejoramiento de pregrado y posgrado, sino responder a una necesidad real que han expresado los docentes de capacitarse en estas temáticas de inteligencia artificial”.

El profesor explicó que la incorporación de estas tecnologías ya no constituye una posibilidad futura, sino una realidad que exige preparación permanente por parte del profesorado. “Ya no se trata de preguntarnos si es necesario o no. Es una realidad y debemos estar inmersos en ella para brindarles a los estudiantes un mejor proceso de acompañamiento”. Asimismo, destacó que esta primera experiencia representa el punto de partida para consolidar nuevos procesos de formación con un mayor nivel de especialización y acompañamiento directo a los docentes.

La profesora Paula Cristina Cuéllar Suárez, docente del Departamento de Ingeniería Industrial, resaltó el carácter práctico de la capacitación y el potencial que tienen estas herramientas para facilitar la actualización permanente de los cursos. “Hemos trabajado con material de nuestras propias clases, artículos y ejercicios reales. Eso nos ha permitido entender cómo aprovechar cada herramienta según nuestras necesidades”.

Agregó que la IA no busca reemplazar la labor docente, sino optimizar procesos que tradicionalmente demandan una gran inversión de tiempo. “Preparar una clase requiere muchas horas. Estas herramientas nos permiten actualizar contenidos de manera mucho más ágil y no tener que esperar al periodo intersemestral para hacer cambios. Podemos hacerlo mientras desarrollamos el semestre”.

Por su parte, la profesora Julia Clemencia Naranjo, también docente del Departamento de Ingeniería Industrial, señaló que uno de los principales aportes de la formación consiste en comprender la inteligencia artificial como un apoyo para el aprendizaje y no como un sustituto del pensamiento crítico. “El gran valor es entender que esto, más que una barrera, es un facilitador. Lo importante es desarrollar en nosotros y en los estudiantes una capacidad crítica para aprovechar realmente estas herramientas”.

Añadió que la experiencia permitirá diseñar actividades de aprendizaje y evaluaciones con un mayor énfasis en el razonamiento y el análisis, promoviendo que los estudiantes aprendan a cuestionar y validar la información generada por la IA.

La jornada también contó con el acompañamiento de María Alejandra Arango Sánchez, profesional de apoyo de los posgrados de Ingeniería Industrial, quien explicó que la iniciativa nació luego de un primer acercamiento entre Unidad de Transformación Pedagógica y el Departamento, en el marco de los planes de mejoramiento académico. “La inteligencia artificial era una temática prioritaria para nuestros docentes. Sabíamos que muchos ya utilizaban estas herramientas, pero querían aprender a emplearlas de manera adecuada y conocer cuál es la más pertinente para cada necesidad”.

La profesional destacó la amplia acogida de la capacitación y señaló que varios profesores continuarán fortaleciendo sus competencias mediante asesorías personalizadas ofrecidas por el Consultorio Pedagógico de la UTP.

Con este tipo de iniciativas, la Dirección Académica de la UNAL Sede Manizales continúa promoviendo espacios de formación permanente que contribuyen al fortalecimiento de las prácticas pedagógicas y al uso crítico, ético y responsable de la inteligencia artificial en la educación superior, respondiendo a los desafíos que plantean las nuevas tecnologías para la formación de los futuros profesionales.

Invitamos a los docentes interesados en participar o conocer más sobre esta oferta de acompañamiento y formación, comunicarse a través del correo electrónico: utp_man@unal.edu.co